各位教职员工：

我校秉承“尊重个性差异，发掘智慧潜能”的办学理念，始终坚持通过科学专业的研究工具识别分析学生的个性特点，遵循学生的身心发展规律，开展教育教学改革。个性跟踪记录系统是学校记录学生行为表现的平台，现用的第四代基于移动端的个性跟踪记录系统，自2021年上线以来，已积累了数万条能够客观反映学生在校行为表现的真实数据。

现将本学期关于个性跟踪记录系统的记录及绩效发放事项做相关说明：

1.上学期初始，学校已完成了2025年3月前的个性卡记录绩效统计和发放。2025年3月之后的个性卡记录绩效，将在本学期末（2026年1月）统一进行统计发放，提醒老师们日常留心及时记录学生的个性行为表现。

2.个性跟踪记录系统的使用：

(1) 平台入口：“企业微信”——“工作台”——“个性跟踪记录”。

(2) 功能板块：“撰写”栏目下有三个记录板块：撰写、行为池、预警。

A、撰写

该板块适用喜欢详情记录的教师。记录者要确保对“指标”和“极性”理解是正确的。

该板块类似于传统撰写，内容包括行为发生的情境以及该情境下的学生的行为表现。这是记录操作的前提，可以先写，也可以选择好指标和极性后填写。撰写、两级指标和极性在同一页面，在“下一步”前可以核对和修改。“极性”是根据行为内容来选择的，同指标一样，选择后会有简短的释义。

选择待评价的学生、赋值和邀请教师，以及教师应邀在三个板块中的操作是类似的。特别注意的是：我们要认真匹配撰写内容与指标、极性的选择，做到精准理解。

B、行为池

该板块适用于所有教职员工，操作更便捷高效。如果有固定的记录条目可提出并将项目贡献给行为池。

C、预警

该板块适用于对学生心理和行为状态判定准确的教师。

异常的判定参考依据：和该生历史状态比；和班级、学校段同龄人相比，以及该生可能会有危机事件发生或者你的处置需要行政及心理教师的支撑（危机预警或者或者求助对象没有响应首选语音电话联系相关的同事）。

两个关键词：危机、异常。这两个关键词单独或者组合出现都是你需要预警的。

3.平台积分计算：个性卡记录系统的积分是由“撰写”、“行为池”和“预警”三个板块所涉及的13个计分项目（撰写条数、撰写评价人次、邀请教师人次、应邀条数、应邀评价人次、预警条数、预警学生人次、预警邀请人次、预警应邀条数、预警应邀人次、行为池项目数、行为池评价学生人次和末级指标使用数）进行标准分转化后得到的。

4.记录内容：若对于“什么内容值得记录”有困惑，欢迎关注“上实科研室”公众号，查阅文章“上实校园小插曲如何‘变身’成记录”（https://mp.weixin.qq.com/s/R05njlVlGLTIA_XZfJuEiw），了解个性行为的记录范畴。

5.温馨提醒：各位教师在平台使用过程中，如有疑惑或者不确定的地方请及时在企业微信通信录中与科研室王文革老师联系，可寻求解答和帮助。